Intervju med Erik Sigurdson, Umeå universitet Erik Sigurdson utgår i sin forskning ifrån att maskulinitet och mansfostran präglar lärmiljön i trä- och metallslöjdsalen. Frågan är då vilka effekter det ger eleverna som vistas i lokalen. – Miljön är styrande på gott och ont. Alla uppträder klassiskt maskulint i slöjdsalen oavsett kön, säger han. Doktorsavhandlingen ”Det […]
Slöjdforskning i Sverige 2004–2014
Slöjdforskning i Sverige 2004–2014 Anna Ekström & Peter Hasselskog (2015) i Tilde nr 15. Umeå: Print & Media, Umeå universitet.
Lust och olust – elevers erfarenheter i textilslöjd
Av: Stina Westerlund (2015) Lust och olust – elevers erfarenheter i textilslöjd The aim of the thesis is to investigate and analyse students’ expressions of pleasure and displeasure and how these are manifested in actions in the teaching of textile sloyd in lower secondary education. The study’s focus is on students’ expressions of pleasure and […]
Kommunikation och lärande i slöjdverkstaden
Av: Joakim Andersson, Lone Brøns-Pedersen, Bent Illum (2016) Kommunikation och lärande i slöjdverkstaden Inom landskapet för lärande i det hantverksmässiga fältet används kommunikation i en eller annan form. Denna artikel har som mål att beskriva olika kommunikationsförhållande som kan finnas i slöjdsalen, dels som en kvantivativ beskrivning av den faktiska tiden studenten och läraren använder […]
Att kunna såga rakt Om manuell bildning i skolämnet slöjd
Av: Jenny Frohagen (2016) Att kunna såga rakt Om manuell bildning i skolämnet slöjd Denna artikel belyser elevers förmåga att såga rakt och syftar till att beskriva innebörder av detta kunnande. Studien tar sin utgångspunkt i att betrakta manuellt arbete med verktyg och material som ett ämnesspecifikt kunnande undervisningen i slöjd syftar till att utveckla. […]
Det sitter i väggarna en studie av trä- och metallslöjdsalens materialitet, maskulinitet och förkroppsliganden
Av: Erik Sigurdson (2014) Det sitter i väggarna en studie av trä- och metallslöjdsalens materialitet, maskulinitet och förkroppsligande This study focuses on the material aspects of the wood and metal workshop, which is one out of two learning settings in the Sloyd subject. Sloyd is a compulsory school subject in Sweden, which includes textile, wood […]
Slöjd som berättelse, om skolungdom och estetiska perspektiv
Av: Esko Mäeälä (2011) Slöjd som berättelse, om skolungdom och estetiska perspektiv The chief aim of this thesis is to explore aesthetic aspects of the Swedish school subject of sloyd. The research questions are: What do young people tell about sloyd? What aesthetic resources do they use? How can one describe the relation between what […]
Slöjdpraktik i skolan – hand, tanke, kommunikation och andra medierande redskap
Av: Marléne Johansson (2002) Slöjdpraktik i skolan – hand, tanke, kommunikation och andra medierande redskap Denna avhandling rapporterar en empirisk studie av slöjdpraktik i grundskolan. Fokus är riktat mot att studera slöjdaktiviteter mer ingående och vad slöjdande i skolan innebär som social praktik. Då slöjd som social praktik till stora delar är ett outforskat fält, […]
Litteracitetsaktiviteter i slöjd och samhällskunskap Fallstudier av flerspråkiga elevers textanvändning
Av: Eva Lindqvist (2014) Litteracitetsaktiviteter i slöjd och samhällskunskap Fallstudier av flerspråkiga elevers textanvändning The present thesis comprises two case studies of two multilingual pupils in second-ary school, focusing on the relationship between knowledge, language and learning through a comparison of literacy activities in the two school subjects, Textile Crafts and Social Studies.The theoretical framework […]
Slöjdlärares förhållningssätt i undervisningen
Av: Peter Hasselskog (2010) Slöjdlärares förhållningssätt i undervisningen Avhandlingsarbetets syfte är att synliggöra slöjdlärares skilda förhållningssätt i undervisningen. Hur lärare genomför sin undervisning och agerar i förhållande till sina elever påverkar vad eleverna ges möjlighet att lära. Olikheter mellan lärare relaterar också till att slöjdundervisningen skall vara likvärdig. Forskningen inom det slöjdpedagogiska/didaktiska fältet är sparsam. […]